你這樣做會毀了孩子一生（真實案例，專家分析）

更糟糕的是孩子的心理出現嚴重障礙，不會和人交流，別人和他說話，他基本不回應，目光總是迴避開來，神情冷漠，拒人於千裏之外。

孩子吃手是多麼正常的一種現象，嬰幼兒最初是用嘴來感知和認識世界的，小手又是離他最近、唯一能讓他自主支配的東西，所以吃手幾乎是所有孩子的本能，根本不需要，也不應該製止。

到孩子可以動用自己的其它感知器官認識世界時，自然就不吃手了，就像人學會站著走路後，自然就不願意爬著走了。

當然有的孩子對吃手錶現出固執的喜好，到四五歲，甚至十來歲，還在吃，這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關，是其它教育問題積澱的一個後果，吃手不過是孩子自我安慰的一種方式。

遇到這種情況，家長更不該製止孩子吃手。

應該做的是反省自己和孩子交流得多不多，相處方式是否和諧等等，並努力從這些方面去解決。

我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童，避免粗暴。

教育的真正準備是研究自己。

在我們的教育話語中，人們仍然特別願意談規矩，很少談自由。

哪個青少年出了問題，歸結為家長管得不嚴，太溺愛；相反，哪個青少年成長得比較優秀，尤其在某個方面做得出色，會歸功為家長和老師的批評和打罵。

於是，一頓「 要麼好好彈琴，要麼跳樓去死」 的威脅可以讓孩子成為鋼琴家，一根雞毛撣子隨時伺候可以讓孩子上北大，一通把孩子罵作「 垃圾」 的汙辱可以逼孩子考進哈佛…… 諸如此類的「 極品」 行為最容易得到傳播

有位家長，聽人說孩子有毛病一定要扼殺在搖籃中，所以她從女兒一歲多，就在各方面對孩子進行了嚴格的管教。

如果孩子不好好吃飯，媽媽會把孩子碗中的飯全倒掉；

如果孩子不好好刷牙，家長會把牙刷一折兩半，丟進垃圾桶；

不好好背古詩，就用戒尺打手心……

在家長的嚴厲教育下，孩子確實被訓練得很乖，按時吃飯，認真刷牙，會背很多古詩。

但她發現，剛剛三歲多的孩子，一方面表現得膽小怕事，到外面都不敢跟小朋友玩；另一方面在家裡脾氣又很大，且表現出令人不可思議的殘忍，比如虐待家裡的小貓，把貓尾巴踩住用腳跺，或用沙發靠墊把小貓捂到半死，看小貓痛苦的樣子，她則表現出滿足的神情。

一般小女孩都喜歡芭比娃娃，她則對這些娃娃好像有仇，動不動就肢解芭比娃娃，把娃娃的頭和四肢揪下來，甚至用剪刀剪破。

兒童天性都是溫柔善良的，如果說一個孩子表現出冷酷和殘忍，一定是他在生活中體會了太多的冷酷無情。

媒體不時地報導家長虐待孩子或子女虐待老人的的事件，手段之惡劣，令人髮指。

同時，追究一些惡性刑事案件的犯罪分子的成長史，幾乎全部可以看到他們童年時代極端嚴厲的家庭教育。

可以說，幾乎所有的極端殘忍者，都有一個精神或肉體嚴重受虐的童年。

經常被打罵的孩子，學會了仇恨；

經常被批評的孩子，很容易變得自卑；

經常被限製的孩子，會越來越刻板固執……

「 身教重於言傳」 是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示範，如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵，怎麼能培養出孩子的自信與平和呢？

像一位網友說的：有些人小時候常挨打，痛恨父母打自己，長大了發誓絕對不打孩子，可做父母後還是會打小孩。

因為他們根本不知道正常生活是怎樣的。

推翻父母不難，但修補父母刻在自己童年裡的缺陷，非常不易。

孩子沒有錯，只有不成熟，如果你動不動認為孩子「 錯了」 ，那是你自己錯了；如果你遇到的孩子是屢教不改的，那是你所提要求不對或一直在用錯誤的方法對待他。

不少人對我從未打過孩子表示驚訝，然後歸因為我的女兒分外乖。

事實是，筆者在和女兒的相處中，也有小衝突，但從不在孩子面前縱容自己的情緒，經常是自己先退一步，想想在哪裡沒好好理解孩子，自己應該如何改變，也會真誠地向孩子道歉。

所以，並不是筆者的女兒比一般孩子乖，而是她像所有的孩子一樣乖，天下的孩子都很乖，沒有一個孩子是需要用打罵來教育的。

兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。

當然，我不希望給家長們太大的壓力，大家都是凡人，偶爾火氣上來了，實在忍不住，打孩子兩下或罵幾句，這也不會有太大問題，正像一個偶爾吃多了的人不會成為大胖子一樣。

身體自有它的調節功能，孩子也自然有他正常的抗挫折能力。

並且兒童甚至比成年人更寬容，更能理解並消化父母偶爾的脾氣。

孩子最受不了的，是父母經常性的嚴厲和苛刻。

嚴厲教育的目的雖然也是想給孩子打造出華美的人生宮殿，到頭來卻只能製造出一間精神牢籠，陷兒童於自卑、暴躁或懦弱中，給孩子造成經久不癒的內傷。

說它是危險教育，一點也不為過。